O texto mostra a necessidade da transformação pedagógica frente à atitude de ensinar, o artigo também traz com muita clareza a questão da epistemologia ser de fundamental importância no processo de ensino-aprendizagem da Educação Física Escolar. Contudo, para isso utilizou as experiências adquiridas nas disciplinas da EF, no projeto “criança cidadã” do centro de Educação Física e Desportos da UFSM. Buscou-se também analisar as explicações racionais até o conhecimento cientifico, fazendo também referência à teoria positivista. Outra referencia também citada é a relação ao Materialismo Dialético e o Materialismo Histórico que é mostrada com a ênfase que é dada a teoria cientifica do maxismo. Por fim o artigo aborda a lógica dialética citando os passos sistematizados por Sviani(1997) que serviram de base para organização das aulas lesionadas por ele.
quarta-feira, 14 de maio de 2008
terça-feira, 15 de abril de 2008
O conceito de precisão no estudo do desenvolvimento motor.
O conceito de precisão
no estudodo desenvolvimento motor.
Autor:Edson de Jesus Manoel.
Segundo Taylor, as teorias revolucionárias na física e na psicologia, trouxeram o subjetivo, o imperativo e o incerto para o foco dos estudos. E a ciência começou a trilhar novos caminhos e os limites do conhecimento passaram a ser reconhecidos através do indeterminismo e da complementaridade. Essas mudanças levam o pesquisador a constante busca pela precisão, e o propósito é investigar a precisão na investigação cientifica, mostrando as suas virtudes e seus perigos.
Contudo nota-se que ser cientifico é ser preciso na exatidão dos cálculos efetuados. Por isso, THOMAS e NELSON mostram formas didáticas do método cientifico de solução de problemas, são elas: Desenvolvimento do problema; Formulação de hipóteses; Coletas de dados; Analise e interpretação dos resultados.
Um dos principais aspectos da tomada de decisão numa pesquisa refere-se ao julgamento que o pesquisador deve fazer quanto às características das medidas que ele tem à sua disposição. Levando-se conta os erros aleatórios e os erros sistemáticos.
A busca da fidedignidade levou a um uso cada vez mais freqüente de tarefas motoras artificiais no estudo da aquisição de habilidades motoras. Isso diminui a porcentagem de erros aleatórios, típicos de estudos realizados na área, alem de ser uma forma de garantir que as pessoas não tenham experiências prévias que se confundiriam com o regime particular de prática.
Não se pode negar que a precisão no registro dos dados é um elemento fundamental para o sucesso da metodologia de uma pesquisa. A precisão na coleta é um meio para facilitar o andamento da pesquisa. A precisão na medida deve ser contrabalança com as definições operacionais e com qualidade com a qual essas definições são estabelecidas.Qualquer disciplina cientifica deve no curso do seu desenvolvimento categorizar e classificar os fenômenos com os quais ela está interessada. Entretanto, a distinção entre observar e experimentar é relativa, pois toda observação envolve inferências ou hipóteses a respeito daquilo que é importante registrar e sobre o que pode ser destacado.
Contudo nota-se que ser cientifico é ser preciso na exatidão dos cálculos efetuados. Por isso, THOMAS e NELSON mostram formas didáticas do método cientifico de solução de problemas, são elas: Desenvolvimento do problema; Formulação de hipóteses; Coletas de dados; Analise e interpretação dos resultados.
Um dos principais aspectos da tomada de decisão numa pesquisa refere-se ao julgamento que o pesquisador deve fazer quanto às características das medidas que ele tem à sua disposição. Levando-se conta os erros aleatórios e os erros sistemáticos.
A busca da fidedignidade levou a um uso cada vez mais freqüente de tarefas motoras artificiais no estudo da aquisição de habilidades motoras. Isso diminui a porcentagem de erros aleatórios, típicos de estudos realizados na área, alem de ser uma forma de garantir que as pessoas não tenham experiências prévias que se confundiriam com o regime particular de prática.
Não se pode negar que a precisão no registro dos dados é um elemento fundamental para o sucesso da metodologia de uma pesquisa. A precisão na coleta é um meio para facilitar o andamento da pesquisa. A precisão na medida deve ser contrabalança com as definições operacionais e com qualidade com a qual essas definições são estabelecidas.Qualquer disciplina cientifica deve no curso do seu desenvolvimento categorizar e classificar os fenômenos com os quais ela está interessada. Entretanto, a distinção entre observar e experimentar é relativa, pois toda observação envolve inferências ou hipóteses a respeito daquilo que é importante registrar e sobre o que pode ser destacado.
quinta-feira, 27 de março de 2008
Resumo do texto "A invenção da gisnática no século XIX: Movimentos novos, corpos novos. Dr. Georges Vigarello
O texto apresenta a ruptura marcante da tradição surgida na Europa no inicio do século XIX, essa ruptura é em relação a renovação do modo de ver dois exercícios físicos, ou seja, do modo de praticar os exercícios, e da forma de analisar o corpo. O corpo deixa de ser olhado só como objeto produtivo, e seus movimentos que passam a ser contabilizados, e determinados por performances e por condicionamento físico.
É depois da invenção do dinamômetro, no inicio do século XVIII, que se tem a condição de avaliar a força de uma pessoa em quilograma. Mas o dinamômetro só começou a ganhar prestigio e se difundir no inicio de 1830. Assim ele começa a aparecer nas feiras, nos jogos de campo, até mesmo nos circos. Avaliar a mecânica do movimento foi, além do dinamômetro, uma grande novidade da época, porque calculava força, velocidade e tempo.
Assim o trabalho mecânico se supera em relação ao trabalho de habilidades geométricas. Comparando com o passado, foi preciso uma mudança para criar uma atividade física que agradasse aos profissionais da época, tanto no sentido do domínio do corpo, como respeito.
É depois da invenção do dinamômetro, no inicio do século XVIII, que se tem a condição de avaliar a força de uma pessoa em quilograma. Mas o dinamômetro só começou a ganhar prestigio e se difundir no inicio de 1830. Assim ele começa a aparecer nas feiras, nos jogos de campo, até mesmo nos circos. Avaliar a mecânica do movimento foi, além do dinamômetro, uma grande novidade da época, porque calculava força, velocidade e tempo.
Assim o trabalho mecânico se supera em relação ao trabalho de habilidades geométricas. Comparando com o passado, foi preciso uma mudança para criar uma atividade física que agradasse aos profissionais da época, tanto no sentido do domínio do corpo, como respeito.
terça-feira, 19 de fevereiro de 2008
Resumo do texto "Epistemologia da Ed. Fisica"
FAMAM – Faculdade Maria Milza
Licenciatura em Ed. Física Turma:2007.1
Docente: Renato Izidoro
Discentes: Fernando Teixeira Brito Neto Data: 19/02/08
Por ser a epistemologia uma ciência que estuda o saber. No texto “A Epistemologia da Educação Física” não é diferente, ele trata de questionamentos em relação à Educação Física.
O texto começa falando sobre o surgimento da Educação Física, que é uma área ligada a: fisiologia do esforço, a biomecânica, a psicologia do esporte, a sociologia do esporte, etc. E fala da crise de identidade da Educação física, por não ter um significado próprio, e por ser completamente dependente de outras disciplinas cientificas, não sendo ela própria considerada ciência.
Daí nasce a primeira duvida, os estudantes são especialistas em Educação Física ou em fisiologia, biomecânica, psicologia, etc. Por isso que existe uma discussão muito grande a cerca da Educação Física ser ou não uma ciência.
Segundo o texto, “a ciência está interessada na regularidade, na rotina, no que é comum na realidade, em desvendar essa realidade para descobriras leis que a regem”.
É por ser considerada como um saber cientifico que a Educação Física deixa uma questão no ar, a questão da interdisciplinaridade. Mas é muito importante lembrar que não basta somar os conhecimentos das matérias envolvidas, e sim fazer uma síntese de tudo q a envolve.
Uma idéia também abordada no texto é a de que a Educação Física é a Pré-Ciência da Motricidade Humana. Pré, pois não é classificada ciência. E Motricidade Humana, por que vem da movimentação humana, ou seja, dos movimentos corporais.Segundo Parlebas, “a Educação Física não é uma ciência e, sim, uma pedagogia das condutas motrizes”. Pois estuda os movimentos corporais.
Licenciatura em Ed. Física Turma:2007.1
Docente: Renato Izidoro
Discentes: Fernando Teixeira Brito Neto Data: 19/02/08
Por ser a epistemologia uma ciência que estuda o saber. No texto “A Epistemologia da Educação Física” não é diferente, ele trata de questionamentos em relação à Educação Física.
O texto começa falando sobre o surgimento da Educação Física, que é uma área ligada a: fisiologia do esforço, a biomecânica, a psicologia do esporte, a sociologia do esporte, etc. E fala da crise de identidade da Educação física, por não ter um significado próprio, e por ser completamente dependente de outras disciplinas cientificas, não sendo ela própria considerada ciência.
Daí nasce a primeira duvida, os estudantes são especialistas em Educação Física ou em fisiologia, biomecânica, psicologia, etc. Por isso que existe uma discussão muito grande a cerca da Educação Física ser ou não uma ciência.
Segundo o texto, “a ciência está interessada na regularidade, na rotina, no que é comum na realidade, em desvendar essa realidade para descobriras leis que a regem”.
É por ser considerada como um saber cientifico que a Educação Física deixa uma questão no ar, a questão da interdisciplinaridade. Mas é muito importante lembrar que não basta somar os conhecimentos das matérias envolvidas, e sim fazer uma síntese de tudo q a envolve.
Uma idéia também abordada no texto é a de que a Educação Física é a Pré-Ciência da Motricidade Humana. Pré, pois não é classificada ciência. E Motricidade Humana, por que vem da movimentação humana, ou seja, dos movimentos corporais.Segundo Parlebas, “a Educação Física não é uma ciência e, sim, uma pedagogia das condutas motrizes”. Pois estuda os movimentos corporais.
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